廣東省2023年高考語文學科備考策略

重新研究真題，重視回歸教材

　　 今年是新教材、新課標、新課程“三新”背景下高考的第一年，試題特點與2021年、2022年全國卷I相比，穩(wěn)中有變，建議同學們重新做近幾年的高考真題，體驗高考試題的難度及試題特點，在重新理解命題意圖、重新審視命題思路的過程中獲得對復習備考的新啟示。

　　 同時，研讀試題分析。試題分析是教育部考試中心撰寫的試題權威解讀，體現(xiàn)了命題人的命題意圖和命題理念，認真研讀真題和試題分析可以把握最新命題動向。例如2022年新高考1卷文言文閱讀第11題從側重對文化常識的識記、積累的考查過渡到側重對文言文實詞的理解的考查，創(chuàng)新考查形式，與教材內容緊密銜接。通過比照，2022年新高考1卷的文言文選文與《燭之武退秦師》一文事件敘述邏輯基本一致，梳理教材中文言文脈絡對答好簡答題大有裨益。因此建議同學們后期復習根據高考板塊，梳理高中語文統(tǒng)編教材必修上、下冊和選擇性必修上、中、下冊的內容（特別是統(tǒng)編版教材的小說單元），涵蓋教材中的學習提示、單元學習任務、寫作專題，乃至每篇課文的字詞積累、藝術技巧、作家作品等，這些均與高考考點銜接。

強化文本閱讀能力，提高精準讀題意識

　　 “2021年《廣東高考年報》語文試卷分析”反映學生答題的許多問題都源于學生文本細讀能力比較弱。有些考生在做語文試題時沒有掌握科學的閱讀方法，僅憑感覺為做題而做題，所以做題的效果很不理想。回顧2021、2022年高考真題，試題總量近九千字，第一篇信息性閱讀1800字左右。因此要做好高考題，就需要訓練快速高效的文本閱讀能力。

　　 那么如何在高考備考沖刺階段快速提高文本閱讀能力呢？同學們不妨著重訓練自己“基于文體特征去把握文本信息”的意識和能力。例如高考試題中第一篇現(xiàn)代文閱讀大部分文本是文藝論著或學術論文，如果按照論述文本的方法閱讀，方向性就會加強，效果也會明顯。

　　 論述類文本應該抓住概念，理解概念的內涵與外延，把握論點、論據、論證方法三要素，在具體的閱讀過程中，首先讀篇名，特別是關注文本后面的出處；其次根據位置段首句、段尾句、過渡句圈點勾畫梳理文本內容的重要句和關鍵句，然后依據內容相近原理合并整合段落，理清思路；最后分辨信息主次，明確論點和論據的關系?？傊?，信息性閱讀求真務實，主要抓核心概念，把握論點、論據和論證方法，從這四個方面來開展閱讀，獲取信息更準確、更全面，效果就會更明顯。而文學類文本閱讀是抓“象”，通過具體的象：人物或動物、景物、事物來悟意，立象以盡意，而且“意”是言外之意，不好讀懂，需要感受、體驗、合理想象，在留白處不斷地回味，領略審美的妙處。

全面梳理備考弱點，有的放矢加強訓練

　　 首先加強科學整理，發(fā)現(xiàn)薄弱點。建議同學們把自己一年來做過的模擬試卷、練習題和復習資料進行系統(tǒng)整理，對試題進行歸類分析總結，解決相關問題；要善于把大專題的知識點細化為小知識點，進行歸類統(tǒng)計。其次進行類題訓練，解決薄弱點?！邦愵}訓練”是解決薄弱點的一種高效的精細化學習方法，具體操作步驟為：先尋找3—6 道經常丟分的試題（這

　　 類試題僅包含這一個小知識點），完成后再進行認真分析，發(fā)現(xiàn)相關問題并做好總結。

定位個人寫作層次，精確定向高效提分

　　 經過高三一年的高考作文訓練，考生對作文基本層次的要求應已心中有數——審題準確，全面完成任務，重視作文材料。要根據寫作層次找到自己寫作的薄弱的地方。

　　 平時寫作成績居中（42～47分）學生的共同短板就是某個方面明顯“跛腳”，“符合題意”之后“中心突出、結構嚴謹、內容充實、發(fā)展等級”等方面表現(xiàn)都一般，其“出路”在于確定重點，然后各個擊破，務求“對表”（整體評價、分項評價表）精準施策，求得分期效果。

　　 寫作成績處于36～41 分數段的學生，要認真落實“三審”，能出彩則出彩，不能出彩就用平實的語言中規(guī)中矩運用寫作材料來回應寫作引導語的要求、問題。

　　 對于寫作得分為35分以下的學生，目標就是實現(xiàn)“溫飽寫作”。一是要踏踏實實地按寫作要求一個不落地認真寫；二是把每一個要求與每一個自然段對應起來，化繁為簡，化難為易，化整為零，化“寫作題”為“問答題”。

　　 備考沖刺階段要堅持作文的審題訓練和快速結構全文的訓練。收集最新的作文模擬題，堅持每兩天做一道作文題的審題和結構提綱訓練。在練習時重視運用理性邏輯思維，使寫作提綱完整清晰。對于寫作題，建議可突破一個擬題環(huán)節(jié)（歸納大意、濃縮大意、凝煉成題）；而后安排八個部分逐步擊破：第一部分是扣題，二至四部分可用三個分論點展開論述（每個分論點采用三個例子），第五、六部分可結合時代語境把寫一下青年使命，第七部分緊扣材料點題，第八部分再次點題并好詞好句做結語。每位同學的情況不盡相同，需要根據自己的實際情況進行調整。對于寫作題毫無頭緒的同學們，建議可參照這種結構強化訓練自己的寫作能力。

　　 總而言之，面對語文高考試題中的新題型，要有“當場解決問題”的信心和策略；面對熟悉的題目，則不要掉以輕心，要重視答案的準確和全面。那么，無論題目是“常”是“變”，都可從容面對，都能“可為”且“有為”。